CAHIER TEXTE MAI 2016. CINQUIEME E

LUNDI 2

Vers la modernité. XV°- XVII° siècle.

Les bouleversements culturels.

3 / REPENSER DIEU ET LES REPRÉSENTATIONS ARTISTIQUES DE SON ŒUVRE:

LUTHER

Les 95 Thèses
 l'arbre des chrétientés.

LUNDI 9

Jan Van Eyck.
étude d'oeuvres.

seconde. VALRAS PLAGE.

CAHIER TEXTE AVRIL 2016. SECONDE D

VENDREDI 1

Valras plage, le littoral du Languedoc. Une planification touristique.

PWP

MERCREDI 6

construction d'un croquis sur le littoral

VENDREDI 8

SECONDE/ HISTOIRE.

 REVOLUTIONS LIBERTES NATIONS, A L' AUBE DE L' EPOQUE CONTEMPORAINE.

I/ LA REVOLUTION FRANCAISE. L' AFFIRMATION D' UN NOUVEL UNIVERS POLITIQUE.

CAHIER TEXTE AVRIL 2016. CINQUIEME E

VENDREDI 1

Vers la modernité. XV°- XVII° siècle.

Les bouleversements culturels.

1 /  Un univers bien plus vaste et diversifie.

Copernic

a/ Ptolémée

b/ l’avis de l’Eglise

c/ les avancées techniques

d/la révolution copernicienne

e/ Galilée

LUNDI 4

2 /  Un univers bien plus vaste et diversifie.

Magellan

a/ cartographie

b/navigation

 VENDREDI 8

c/ Le Traité de Tordessillas 1494

d/ le périple de Magellan

e/ le monde connu en 1550
 

3 / REPENSER DIEU ET LES REPRESENTATIONS ARTISTIQUES DE SON ŒUVRE

LUTHER
(début de la leçon) 


LUNDI 11
Evaluation.

CAHIER TEXTE AVRIL 2016. CINQUIEME D

LUNDI 4

Vers la modernité. XV°- XVII° siècle.

Les bouleversements culturels.

1 /  Un univers bien plus vaste et diversifie.

Copernic

a/ Ptolémé

b/ l’avis de l’Eglise

c/ les avancées techniques

d/la révolution copernicienne

e/ Galilée

MARDI 5
JEUDI 7

2 /  Un univers bien plus vaste et diversifie.

Magellan

a/ cartographie

b/navigation

c/ Le Traité de Tordessillas 1494

d/ le périple de Magellan

e/ le monde connu en 1550

LUNDI 11
Evaluation.

LUNDI

les regimes alimentaires dans le monde 1

ALLEMAGNE. 375€ pour deux adultes et deux enfants. Beaucoup de boissons, beaucoup de charcuterie.

 

JAPON.317€ pour deux adultes et deux ados. Beaucoup de poissons, de légumes de sauces et de soupes.

ITALIE. 260€ pour deux adultes et trois enfants. Du pain, des fruits, des légumes et quelques conserves.

MEXIQUE. 189€ pour deux adultes et trois enfants. une montagne de fruits et de légumes et pas mal de sodas.

EGYPTE. 38€ pour spet adultes et cinq enfants. Beaucoup de verdure et un peu de viande.

EQUATEUR. 31€ pour quatre adultes et cinq adolescents. Des céréales, des légumes et des pommes de terre.

TCHAD. 1,23€ pour trois adultes et trois enfants. Essentiellement du riz et des légumes secs.

AUSTRALIE. 481 euros pour trois adultes, trois ados et un enfant. Beaucoup de viande et de céréales en boîte

 

GROENLAND. 247€ pour deux adultes et trois enfants. Gibier compris.

ROYAUME UNI. 226€ pour deux adultes et deux enfants. Essentiellement de la nourriture sous emballage.

GUATEMALA. 67€ pour deux adultes et deux ados. Des fruits, des légumes, des céréales.

INDE. 34€ pour quatre adultes. Une semaine pleine de fruits et légumes.

CAHIER TEXTE MARS 2016. PREMIERE ES1

mardi 8

HIST

ASPECTS DES TOTALITARISMES

Présentation

1/LE FASCISME ITALIEN ET  MUSSOLINI

a/ le contexte.

b/  PWP sur L’Art fasciste.

mardi 29

 

1/Etude de cas.suite.

 Un territoire de l'innovation.(capacité de conception) 

 cité scientifique Paris-Sud

Massy.

Et son schéma.

(Technopole,pole de competitivité)

1/Caractéristiques du territoire ( production, acteurs, fonctionnement.)

« autour de quelle production l’activité

de recherche est-elle centrée ? Qui y participe ? Quelles sont les relations entre les différents

partenaires du pôle d’innovation ? Sous quelle forme son fonctionnement est-il institutionnalisé ? »

  

2/Facteurs de l'émergence de capacités

« quels acteurs

ont favorisé son développement (entreprises, établissements d’enseignement supérieur,

collectivités locales …) ? Quels facteurs ont permis la constitution du pôle d’innovation (savoir-faire

localisés, volonté d’acteurs publics …) ? »

  

3/Bilan  d'activité 

attire-t-il de nouvelles entreprises ? Comment se

situe-t-il par rapport à la concurrence internationale ? Quels sont ses effets sur le territoire où il est

implanté (en termes d’emploi, d’image, d’échanges avec l’extérieur …) ?