lundi 2 NOVEMBRE:
Apporter affaires de géographie
refaire au propre le schéma du globe dans le cahier. Placer et nommer 4 "déserts humains" et 4 "foyers de population."
Tenir à jour et décorer les cahiers de géographie et d'instruction civique.
lundi 2
GEO.
DYNAMIQUES
DE LA POPULATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE
2 / ÉTUDE DE CAS SUR LA CHINE
B) Comment la population chinoise
évolue-t-elle ?
Doc. 3 p. 224 : «Croissance de la population chinoise
(projection en 2050)»
-
Quels
sont les effets de cette politique selon la courbe ?
Description de la courbe
C) Quels sont les défis liés à
l’augmentation de la population ?
Reprise du travail maison
préparatoire à la séance.
A partir des Doc. 5 et 9 p. 225-226, faire apparaitre les problèmes posés, les
besoins
évoqués par chacun des documents
(Nourriture, eau, travail, logement,
scolarisation).
« L’augmentation de la population pose
plusieurs défis à la Chine : satisfaire les
besoins de la population :
- en nourriture,
- en eau,
- en travail,
- en logements,
- en écoles,
tout
en respectant l’environnement.
ENJEU SOCIAL
De gros progrès pour l’espérance de vie, la
mortalité infantile et la scolarisation.
Pas assez de logements, pas assez de place
dans les écoles.
ENJEU ÉCONOMIQUE
-
Les
Chinois sont sortis de la misère pour devenir la 2ème ou première
puissance économique mondiale.
-
augmentation de la richesse par hab, mais pas assez de
travail pour les migrants ruraux.
ENJEU ENVIRONNEMENTAL
- pollutions : 16 des 20 villes les +
polluées du monde.
Trop de charbon et pas assez d’eau « propre »
et
prise de conscience de l’importance du Développement Durable ».
vendredi 6:
ETUDE
DE CAS : LES
FRONTS PIONNIERS EN AMERIQUE LATINE
la
mise
en valeur de nouveaux territoires au Brésil
p228 et 229
L'histoire de la transformation d'un territoire. De la forêt primaire aux prairies ou à l'agriculture mondialisée.
Mise en tableau des changements
répartition des enjeux, économiques, sociaux et écologiques.
L'histoire de la transformation d'un territoire. De la forêt primaire aux prairies ou à l'agriculture mondialisée.
Mise en tableau des changements
répartition des enjeux, économiques, sociaux et écologiques.
« En Amazonie, dans la grande forêt
primaire (arête de poisson), une piste est tracée qui permet ensuite d’ouvrir
un front pionnier, et de dégager des parcelles agricoles exploitées par des
petits paysans.
C’est une des réponses à l’augmentation de
la population. Les indiens et la bio diversité sont, par la même, menacés.
(, déforestation, besoins alimentaires, effet de serre, érosion des sols.) »
Ces nouvelles terres devaient régler la
question des besoins alimentaires d’une population en croissance, mais ce n’est
pas le cas.»
c) Vers un développement durable ?
Avec l’essor économique, la pollution se
développe et les ressources non renouvelables (pétrole, charbon…) s’épuisent.
Assurer les besoins de tous nécessite une répartition plus juste des richesses
et un meilleur respect de l’environnement, garant d’un développement qui
s’inscrit dans la durée.
lundi 9
lundi 9
contrôle de géographie
Pour vendredi 13:
Mettre au propre ses notes et le document distribué sur la
chapelle et le vitrail.
Chercher la définition des mots suivants : pèlerinage,
cellier, aumônerie, scriptorium, et cloitre.
observation et réflexion sur la chapelle, les symboles de l’architecture chrétienne, et le vitrail, sous tous ses aspects.
vendredi 13
HIST
L’Occident
féodal, XIe –
XVe siècle
A/LA PLACE DE L’ÉGLISE
Des
éléments de patrimoine religieux.
Cours à la chapelle +
documents distribués
(plan
de la chapelle et croquis à compléter de la structure du vitrail.)
observation et réflexion sur la chapelle, les symboles de l’architecture chrétienne, et le vitrail, sous tous ses aspects.
On essaye de prendre des notes.
( le salut , le bien le mal, le paradis, la mort, le baptême, la Cène, le baptistère, l’autel,
le vitrail, portail, fil de plomb, grisaille ,
reliquaire.)
lundi 16
Abbayes, reliques et pèlerinages
Pour lundi 16:
Mettre au propre ses notes et le document distribué sur la
chapelle et le vitrail.
Mettre au propre le cahier
Chercher la définition des mots suivants : pèlerinage, cellier, aumônerie, scriptorium, et cloitre.
Chercher la définition des mots suivants : pèlerinage, cellier, aumônerie, scriptorium, et cloitre.
lundi 16
Abbayes, reliques et pèlerinages
Doc 1P68
Retour méthode croquis :
Extension géographique de la Chrétienté
Le maillage des abbayes, routes, lieux de pèlerinage…
dont la localisation du Mont.
L’imprégnation de toute
une société gagnée à la Chrétienté, obsédée par la mort, et qui espère un salut
de l’âme.
+ texte de
Renard 2p74
décrit départ. Populaire et nécessaire pour
Eglise qui assure sa mainmise et le chrétien qui renforce ainsi sa foi.
Exemple :
Le Mont-Saint-Michel :
Le
site et la légende d’Aubert
Vendredi 20
Vendredi 20
a/ le MONT
FRONTIERE SYMBOLIQUE, frontière des marcheurs pénitents. forteresse sur un rocher +
Accueil du
pèlerin du peuple
La route du
couchant, vers les fins du monde. Le spectacle. Les hommes qui chantent sur la
grève. Le sentiment religieux déplace les foules de pèlerins
b/
étage 2 Le mont FRONTIERE POLITIQUE,
frontière
des rois et des soldats
étage et salle des Chevaliers. Le Mont militaire inséré dans les lieux du
pouvoir.
Le scriptorium.
La mémoire des puissants et de l’Eglise, par la décoration, le recopiage et la
conservation de manuscrits.
c/ étage 3
: L’Eglise au dessus AU DELA DES FRONTIERES, PLUS PRES DE DIEU
le mont des
prières, le monde des hommes de Dieu. Le monachisme. L’exemplarité et le rachat
Plan du monastère.
Pour lundi 23
mettre à jour les cahiers
lundi 23
4/
prédication et enseignement
Le
rôle social et intellectuel de l’Eglise.
Gerson,
un guide pour l’église.
Son
vitrail dans la chapelle.
JEAN GERSON.
La biographie
La biographie
Un homme d’église
et le pouvoir politique,
Le Chancelier de
l’Université de Paris
« Raconter quelques
épisodes de la vie d’un grand personnage religieux, homme ou femme »
Récit. biographie commentée de l'histoire de Gerson.
Pour vendredi 27:
mettre à jour les cahiers
apprendre par coeur les 6 premières lignes de la biographie distribuée de Gerson
Livre d'histoire: regarder les trois documents P28, docs 1,2,4
sur feuille, écrire quelques lignes sur chacun des documents.
lundi 30
vendredi 27
Compétences : identifier la nature des documents,
prélever et confronter des informations, participer à la progression du cours
en intervenant,
L’ Occident féodal. Paysans et seigneurs.
1/ la transformation
des campagnes et la naissance des
villages
Croissance de la population et défrichements
P28, docs 1,2,4
Prise de contact à l aide des 4 documents proposés
Synthèse écrite
+
schéma causes/conséquences
+
schéma causes/conséquences
La nature des documents
Pour lundi 30 :
Sur le cahier, à l'endroit indiqué, les élèves de groupes "paysans" écrivent 10 à 12 lignes sur "que font les paysans ?" à partir des documents: 2P27, 3P39 et 1P43.
Les élèves de groupes "seigneurs" écrivent 10 à 12 lignes sur "que font les seigneurs?" à partir des documents: 2P27, 5P37 et 3P41.
2/ LA SEIGNEURIE : NOUVEAU CADRE DE LA VIE DES HOMMES
La
description de la seigneurie
P30/31
Docs 1, 3, 4
La nature d’un document. (Retrouver les éléments dans pages
exemple de Séverac p32-33)
Notions
:
Paysan, serf, village, Eglise, travaux agricoles et outils,
charrue, araire, assolement triennal, défrichements, laïc, ecclésiastique,
la réserve,
les tenures, le droit de ban, la taille, le champart, le cens, les corvées, les
banalités,
Trace écrite :
« Le
paysan est assujetti à l’IMPOT de son SEIGNEUR, qu’il soit noble ou
ecclésiastique (le plus souvent, une abbaye.) Il paye avec le produit de son
activité (élevage, culture des céréales, de légumes…) Contre REDEVANCE, le
seigneur autorise la glandée, la mise en culture des TENURES, la pêche, l’usage
du moulin ou du pressoir.
Les
paysans, doivent, en outre, des jours de travail au seigneur, qu’ils effectuent
sur la RESERVE. (terre directement exploitée pour le seigneur).»
Pour lundi 30 :
Après avoir attentivement regardé le document 3 p 39, rédigez un texte de cinq à dix lignes qui décrit la vie des paysans du Moyen-age, sur une nouvelle page du cahier.
Après avoir attentivement regardé le document 3 p 39, rédigez un texte de cinq à dix lignes qui décrit la vie des paysans du Moyen-age, sur une nouvelle page du cahier.
3/ paysans et seigneurs
Deux mondes sur les mêmes terres…
Leur
vie quotidienne
Travail
en groupes de 3 ou 4 sur un document du livre
---
Que font les paysans ? p27-34- 38-39-43
Ou
---
Que font les seigneurs ? p27-34-37-41
C/ FEODAUX, SOUVERAINS, PREMIERS ÉTATS
I/ L’ORGANISATION DE
LA SOCIETE FEODALE : UN RESEAU.
La féodalité organise
des liens d'homme à homme
Prélever l’information
doc 2p51
METHODE/ nature du
doc ? document iconographique, illustration
Hist de l’art :
iconographie médiévale (symboles)
(greffier, seigneur-hommage-vassal-roi-)
Puis exemple de Mende
doc 3 et 4p51 (baron- évéché- suzerain-)
Tableau récapitulatif
p50 (féodalité) à recopier dans le cahier.
trace écrite
intermédiaire :
« Dans le monde
des seigneurs, on observe une hiérarchie de SUZERAINS et de VASSAUX, qui se
rendent mutuellement HOMMAGE ; Le suzerain échange sa protection militaire
et juridique et un FIEF (terre) contre la fidélité, l’aide militaire et l’IMPOT. Ainsi s’établit un réseau
de clientèle. »
Ce commentaire a été supprimé par l'auteur.
RépondreSupprimer